1001 причина
Почему вы приходите в наш детский сад
«Маленькая страна» Бат-Ям ул. Черняховский 7

• Мы находимся в центре Бать-Яма в отдельно стоящем доме
• Подвозка из любой точки Бать-Яма, Холона, Ришон-Лециона
• У нас работают лучшие воспитатели и преподаватели
• Занятия ивритом, музыкой, гимнастикой и кукольный театр входит в стоимость оплаты за сад
• Вечерние занятия по подготовке к школе
• Танцевальная группа – призер конкурса «Золотая ханукия»
• Продленка каждый день после ган-хова и школы
• Удобные часы работы с 6 утра до 20 часов вечера
• Все помещения оборудованы кондиционерами
• Четырехразовое домашнее питание с учетом здоровья каждого ребенка
• Настоящие праздники и утренники для родителей

Мы любим наш детский сад
Особые условия для родителей по телефонам:
0546350962, 0546527900, 03-6592239 - Зоя

Ведущие цели программы создание благоприятных условий для полноценного Проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовкой ребенка к жизни в современном обществе. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

• Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности: их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
• Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
• Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии и интересами и наклонностями каждого ребенка;
• Уважительное отношение к результатам детского творчества;
• Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
• Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
• Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические нагрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста;
  

  ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОТ 1-3 ЛЕТ
  РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ИМЕЕТ НЕСКОЛЬКО НАПРАВЛЕНИЙ

• СЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ (ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА, ФОРМЫ, ВЕЛИЧИНЫ ПРЕДМЕТА)
• ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА
• РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ
• РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ. Много и мало, больше, меньше и т.д.
  
• РАЗВИТИЕ РЕЧИ
• ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ. Изучение различных тем: животные домашние и дикие, птицы, насекомые, овощи-фрукты, где что растет, транспорт, части тела, одежда, времена года и т.д.
• РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ (шнуровки, пазлы, наклейки)
• РАЗВИТИЕ  ТВОРЧЕСКИХ  СПОСОБНОСТЕЙ(рисование, лепка, аппликация)
• МУЗЫКА, РИТМИКА
• РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ

К ОКОНЧАНИЮ ГОДА РЕБЕНОК   НАУЧИТСЯ

• ВЫДЕЛЯТЬ И КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФОРМЫ И ВЕЛИЧИНЫ
• ЗНАТЬ И ОПРЕДЕЛЯТЬ ЦВЕТА
• ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ
• РАЗОВЬЕТСЯ РЕЧЬ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА
• НАЗЫВАТЬ И ПОКАЗЫВАТЬ ЦИФРЫ И ИХ КОЛИЧЕСТВО
• ЗНАТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКИТЕ ОБЪЕМНЫЕ И ПЛОСКИЕ ФИГУРЫ

РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ

«Карапуз» с годика до 1,5 лет.

Развитие познавательной сферы внимания, мышления, памяти, восприятия, мелкой и крупной моторики. Развитие коммуникационных навыков.

«Малышок» с полутора до 2-х лет.

+ развитие и обогащение словарного запаса, элементарные  математические понятия, ознакомление с окружающим миром.

«Я сам»

+ Математические и геометрические  понятия и счет.

 

Детский сад с дополнительным развивающим образованием для детей с 2,5 -5 лет с учетом возрастных и психологических особенностей.
Группы до 15 человек.


Наши преподаватели

• Высококвалифицированные специалисты имеющие большой опыт методической и психологической подготовки
  
• Легко найдут подход к любому ребенку.
• От 3 лет ознакомление с буквами и цифрами в игровой формеФормирование математических представлений, решение элементарных математических задач
• Подготовка к обучению письму, чтению с одновременным развитием мелкой моторики, памяти, логического мышления
• Развитие связной речи
• Постановка правильного произношения звуков путем логопедической коррекции

  Иностранные языки

• Начальное обучение в игровой форме
• Формирование разговорной речи
• Музыка, стихи, песни, сказки
• Подготовка и обучение чтению и грамоте

  Художественное творчество

• Выявление и развитие творческих способностей ребенка
• Развитие художественного вкуса и творческого воображения
• Обучение работе с различным художественным материалом (гуаш, акварель, карандаши, мелки)
• Прикладное творчество (аппликация, оригами, лепка)
• Обучение основам музыкальной грамоте, знакомство с различными музыкальными инструментами

  Эстетическое развитие

• Комплекс занятий, помогающих развитию интеллектуальных способностей ребенка (памяти, восприятия, внимания, мышления, воображения и речи)
• Знакомство с окружающим миром, природой
• Адаптация к современным условиям взаимоотношений ребенка в коллективе

  Музыкально-ритмические занятия и физическое развитие

• Физкультурно-спортивные занятия
• Обучение правильным движениям и пластики
• Формирование осанки и красивого телосложения
• Использование спортивных элементов в танце
• Развитие музыкально-ритмической импровизации

Умственное воспитание

Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.). Программа стимулирует развитие любознательности.
Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное воспитание, ориентировки в окружающем мире.
Содержание раздела «ребенок и окружающий мир» состоит из трех составляющих: предметное окружение, явление общественной жизни, мир природы.
Отбор программного материала осуществляется с опорой на известные принципы Я.А.Коменского:

• Энциклопедичность формируемых у ребенка представлений и знаний (обо всем, что его окружает);
• Природосообразность (человек-часть природы, и он подчиняется ее законам);
• Воспитательная ценность знаний.

Умственное воспитание в программе организовано на принципах коммуникативно-познавательной деятельности детей и обогащено современным развивающим содержанием. Оно обеспечивает:

• Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
• Развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных. Растений), местам обитания человека. Животных. Растений (земля, вода, воздух);
• Ознакомление с предметами быта, необходимых человеку, их функциональным назначением (одежда, обувь, посуда, мебель и др.);
• Формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении («Я взрослый», «Я в семье», «Я в детском саду», «Я на улице»), о простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т.п.);
• Формирование первоначальных представлениях о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт, и пр.), о деятельности людей. явлениях общественной жизни;
• Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных, сезонных и пространственных изменениях в природе;
• Формирование экологических представлений, ценностных основ отношения к окружающему миру.

Во всех возрастных группах проводятся упражнения на развитие диалогической речи, формирование культуры общения. Воспитатели развивают самостоятельную активную речь ребенка. Поощряет желание говорить, общаться с другими людьми.

Нравственное воспитание

В процессе нравственного воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурно поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым, ответственное отношение к выполнению поручений, умение дружно играть и трудится, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.
В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребенку, эмоционально-позитивное общение детей друг с другом, организация повседневной совместной творческой деятельности детей и взрослых. Опираясь на эти принципы, воспитатель формирует у детей социально-коммуникативные умения и навыки, дружеские чувства. Коллективные взаимоотношения, создает благоприятные условия для воспитания отзывчивости, сочувствия, заботы, доброты.

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.
Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Необходимо так организовать труд ребенка, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность, доставляя детям радость.

Художественно-эстетическое воспитание

Художественно-эстетическое воспитание в программе реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развития воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщения к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.
Реализация эстетического воспитания и художественного образования в разных возрастных группах предусматривает:

• Развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобразительное, декоративно-прикладное искусство, музыка, архитектура и др.), формирование первых представлений о прекрасном в жизни и в искусстве, способности понимать его;
• Развитие творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной деятельности и др.;
• Формирование художественно-образных представлений и мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитания эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное;
• Обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;
• Развитие сенсорных способностей восприятия, чувства света, ритма, композиции, умение элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач;
• Приобщение детей к лучшим образцам отеческого и мирового искусства. В разделе эстетического воспитания большое значение придается развитию самостоятельной художественной деятельности; формированию стремления проявить себя в разнообразной деятельности: в рисовании, лепке, танцах, драматизациях, играх и т.д.

Игра

Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Самостоятельная игровая деятельность способствует физическому и психическому развитию каждого ребенка, воспитанию нравственно-волевых качеств, творческих способностей.
В программе определены задачи развития и совершенствования всех видов игр с учетом возраста детей: умение самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределяя роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры.